中歐張維炯副院長：我們需要什么樣的商學院

　　經濟觀察報：每個商學院在教學上都會有自己的特色和專長，比如有的擅長案例教學，有的在某一些領域有自己獨到的研究，中歐在教學上的特色是什么?

　　張維炯：我們的特色就是國際化。我們辦學目標就是要培養能夠在國際市場上參與競爭的企業家。國際化有幾個含義：

　　一個含義，就是我們的學生。我們40%的MBA同學是國際學生，我們有EMBA國際班。第二個含義是我們的老師非常國際化。我們的外籍老師比例香港的學校都沒法和我們比。第三就是管理國際化，我們院長有外方院長，有中方院長，我們的主任有外方主任，有中方主任，我們的員工有外方員工和中方員工，這是我們非常明顯地區別于任何內學校的一個特點。

　　經濟觀察報：中歐的多學員，很多本身都是已經做了好多年企業的，現在各個領域都做得比較成功。是什么力量把他們吸引到商學院來呢?

　　張維炯：正因為他做得成功，他還想做得更成功，因此，他就需要有地方、有人來幫他討論，他今后怎么做。這批人一定會到商學院學習，這個需求是經濟發展在競爭當中自然形成的。企業做得越好，這個老總越是高處不勝寒，他在自己企業里沒有人討論的，一個非常成功的企業家在自己企業里，別人都對他惟命是從，他那個時候就感覺越危險。到我們這兒(商學院)來就那完全不一樣，比如伊利老總潘剛和青啤老總金志國是一個班的，他們就會互相切磋，指出彼此企業管理方面的不足。

　　經濟觀察報：上MBA的學生和不上MBA的學生在管理上、在業績上有沒有特別明顯的區別?

　　張維炯：你提了一個非常有意思的問題，這個也是我們爭論不休的問題。我們可以這么說，比爾·蓋茨大學沒有畢業他就去創業，你說大學有用嗎?我只能這么說，如果說你拿100個企業家來看的話，100個企業家都會犯錯誤，受過商學院教育的人犯錯誤的比例一定會比沒有受過商學院教育的人犯的錯誤要少，而且少很多。但是企業成功的因素有很多，沒有經過商學院學習的人也非常成功，沒有上過物理系的愛因斯坦，他也會成為最最出名的人，所以真的很難說商學院到底有多大作用。我只能說反過來說，就是你上過的人和不上過的人，大家犯錯誤的概率是不一樣的。

　　經濟觀察報：管理學是與實踐結合最緊密的學科之一，中歐商學院的老師除了學術研究之外，對于他的實踐這塊有沒有要求?

　　張維炯：我們鼓勵老師做中國的研究，鼓勵老師去參觀企業，到企業里去做咨詢。我們在選擇老師的時候，你如果說沒有這個心，考慮你的概率很小。我們講課面對的都是有經驗的企業家，比如我們講市場，可口可樂公司的市場銷售總監坐在下面，我們講財務，寶鋼的財務總監在下面，我們講人力資源管理，上汽集團的人力資源總監坐在下面，他們絕對都是這個行業里面最有經驗的人，你怎么給他們講課?所以我們鼓勵老師一定要到企業去了解情況，我們為此也會提供很多幫助。

　　經濟觀察報：中歐的定位是一所國際化的學校，但它又是一所中國的學校。如何把本土化和全球化結合在一起?

　　張維炯：我們的學員經常碰到這樣的現象：上午這節課是中國老師上的，下午這節課就是外國老師上的，今天這節課是西班牙老師上的，明天這節課是澳大利亞老師上的。這個就是國際化。這里面國際化的思想的沖撞、碰撞，這種環境我們已經有了。

　　但我們也鼓勵不同國家的老師研究中國的情況。這些不同國家的老師很有意思，他們研究中國的情況時，視角就完全不一樣，同一個情況中國人看著是這樣，美國人看的是這樣，法國人看的就是另外一種情況了，同一個案例由不同老師講出來，也不一樣，其實我們是以非常國際化的平臺來講中國問題。

　　經濟觀察報：現在中國的經濟發展非常快，變化也非常多，那么管理教育是不是也要隨著經濟形勢變化來做一些更新?

　　張維炯：是的，我們經常根據不同的要求在調整課程，但它要有一段時間準備，每年我們總有幾門課程在調整，比如說十幾年以前，我做EMBA主任的時候，我們經營管理的課程很多，市場、生產經營、財務運作，這個是主流課，但現在就有些變化了，組織力、領導力、企業文化，這種課都有需求了，我們就要逐步調整。

　　經濟觀察報：課程更新率大概是多少?

　　張維炯：不多，就是1/10吧，不會超過1/10，因為學術這個體系不能巨變，我們在穩定的發展過程當中做調整，那是比較合適的。

　　經濟觀察報：這次就是金融危機以后，外界認為商學院過多地注重技術層面的培訓，對管理者樹立正確價值觀上貢獻很小。

　　張維炯：正確商業價值觀應該說是我們要注重的，但是你想想看，一個價值觀在什么時候形成?在商學院形成的嗎?他在初中、高中、大學初的時候，整個階段它就形成了，你說這個東西是我們商學院的責任嗎?我們商學院應該要做這個工作，但是我們整個教育，還有整個社會的價值取向都需要調整，這個要挖挖根源的。

發布者：caiji

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