鄭大和河南財(cái)院采用指紋簽到治理"逃課"

為防止學(xué)生上課代為簽到，鄭州大學(xué)的MBA 和河南財(cái)經(jīng)學(xué)院的MBA 專(zhuān)業(yè)實(shí)行指紋打卡。鄭州大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人稱(chēng)，以往簽到和點(diǎn)名評(píng)定考勤，實(shí)際出勤率只有70% 左右。實(shí)行指紋打卡后，出勤率提高到了80%至90% 。

點(diǎn)名、代答、簽到、代簽，這些曠課手法在大學(xué)生中非常流行。指紋打卡的高科技，無(wú)疑都消除了這些逃課方式的可行性。精確的缺課統(tǒng)計(jì)，再輔以懲罰措施，那些“選修課必逃，必修課選逃”的“逃學(xué)威龍”，或許將為之悚然，但這樣的辦法并不能讓學(xué)生打心眼里想上課。

其實(shí)大學(xué)里，也不是所有的課堂都門(mén)庭冷落。筆者所見(jiàn)，那些講述嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、精彩老師的課堂，常常人滿(mǎn)為患；而枯燥、乏味、陳舊講述的課堂，常常才會(huì)人跡寥落。相信大部分學(xué)生逃課的原因，在于課堂缺乏吸引力。所以從上課出勤來(lái)說(shuō)，板子光打?qū)W生，恐怕是不行的。

保證上課人數(shù)的目的，無(wú)非在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。但目的之下，實(shí)現(xiàn)手段的著力點(diǎn)還是值得商榷。在一個(gè)了無(wú)生趣的課堂里，學(xué)生們縱然是“ 全體都有”，又怎么能保證他們不昏昏睡去呢。強(qiáng)扭的瓜不甜，單方面通過(guò)技術(shù)措施約束學(xué)生的行為，這對(duì)于幫助學(xué)生成長(zhǎng)的目的來(lái)說(shuō)無(wú)疑是舍本逐末。

其實(shí)，大家都明白課不好聽(tīng)是一個(gè)重要的原因，但在這個(gè)層面上探究的解決措施，卻一直鮮有耳聞。教育人性化口號(hào)響亮，而真正改動(dòng)的又都是一些技術(shù)上的措施。技術(shù)思維的蔓延，恰恰在于管理上的取巧，并意欲掩蓋在軟環(huán)境建設(shè)上的無(wú)為。

大學(xué)是讓學(xué)生自由成長(zhǎng)的地方，通過(guò)指紋簽到只是給學(xué)生的身體上了一道“ 緊箍咒”，難免他們“身在曹營(yíng)心在漢”。學(xué)習(xí)是個(gè)主動(dòng)的事情，需要身心投入。與其在技術(shù)上不斷翻新的“ 事倍功半”，追求課堂“上座率”的虛假繁榮。不如想想怎么讓課堂變得對(duì)學(xué)生有吸引力，這或許對(duì)于破解學(xué)生逃課難題更切實(shí)際。

發(fā)布者：caiji

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