鄭州大學改革研究生培養機制　擴大資助范圍

打破身份界限遴選博導　建立導師負責制和資助制　擴大研究生資助范圍

鄭州大學改革研究生培養機制

　　年僅38歲的臧明璽日前成為鄭州大學有史以來第一位副教授職稱的博士生導師，這位基礎醫學院的女博士后興奮地說：“我趕上了學校改革，如果論資排輩的話，一個副教授肯定帶不了博士生。”鄭州大學近日啟動研究生培養機制改革，打破身份界限遴選博導、建立導師負責制和資助制、擴大研究生資助范圍，一系列措施的實行贏得了學校師生的廣泛認可。

　　據悉,鄭州大學從2008年的博士生招生計劃中首先拿出5個指標，在全校范圍公開遴選博導，允許有高水平科研項目的教授和具有博士學位的副教授招收導師全額資助制博士生，即導師須從科研經費中一次性支付所招博士生的四年學業獎學金和助研獎學金合計7.2萬元，學校已有33位教師踴躍申報。

　　作為該校研究生培養機制改革的一項重要內容，導師負責制和導師資助制的建立，既明確了導師的責權利，又改善了研究生的科研環境。“研究生既是受教育對象，又是科研的生力軍，是導師重要的科研助手，導師有責任和義務為研究生提供較好的科研條件。學校推出由導師全額資助或部分資助學生的辦法，目的就是要讓導師明確責權利，更好地指導學生搞科研。”鄭州大學校長申長雨表示，這項改革今年先在博士招生中推行，明年將擴大到碩士招生中。

　　以往，研究生招生培養中有這樣一個現象：有些導師不論是否有研究項目和經費都招生，導致所帶研究生過多而無法保證教育質量。相反，一些科研項目多，急需更多研究生參與的導師又會感到人手不夠，影響出成果。為建立和完善激勵與約束機制，該校規定，沒有科研項目和經費的導師，原則上不能招生。為避免“一刀切”，學校也允許部分經費少或因其他特殊原因無經費來源的導師，通過申請學校設立的研究生教育支持基金解決需導師出資部分的經費。

　　該校研究生部主任王宗敏說：“導師若實在沒有項目，學校也會采取導師組的培養模式，讓無項目或經費不足的導師與有項目有經費的導師組成導師組，共同完成科研和研究生培養工作。”

　　鄭州大學還決定，從2008級研究生起，統籌多種資源，包括原來的由國家下撥的研究生培養專項經費、作為生活補助的研究生助學金、導師提供的助研經費等，用于建立新的研究生獎助體系。新獎助體系由“研究生教育創新計劃”、“研究生科學研究基金”、“研究生教育支持基金”、“研究生獎學金”等四個部分組成，以充分調動研究生學習、科研的積極性。同時還規定，導師從招收第二個研究生起，每學年要向每個博士生提供2000元至6000元不等的助研生活資助，每學年要向每個碩士生提供200元至1000元不等的助研生活資助。

　　過去，鄭州大學博士生每月只有280元的生活補助。新機制運行后，鄭州大學對非在職全日制博士生的學業獎學金資助面提高到90%以上，絕大部分全日制博士生除了可通過承擔助研工作獲得免交培養費外，每學年還可獲得不少于8000元的助研獎學金；全日制碩士生的助研獎學金獲得面也將達到70%左右；博士生的生活補助不低于800元，比過去翻了一番多，優秀的博士研究生一年可拿到2萬元左右的獎學金。獎助政策的改革受到師生的一致歡迎。大家表示，資助范圍的擴大和生活補助的提高，免除了后顧之憂，今后可以更加安心地搞科研了。

　　王宗敏表示，該校還將在研究生教育中引入淘汰機制，導師不但要資助學生，還要對學生實際表現進行考核，對于綜合素質和學業不合格的學生，導師有權力將其淘汰。申長雨說：“此次改革的目的是要建立以科學研究為主導的導師負責制和以創新為目標的研究生獎勵體系，建設一個具有活力和自我調節機能的研究生教育體系，提高研究生培養質量。

發布者：caiji

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