天津大學EMBA新入職青年教師人才培養

    9月17日上午，2013年度“師資創新能力與職業發展培訓”第六期入職培訓報告在26樓報告廳召開，天津大學發展戰略研究中心主任劉金蘭為新入職的青年教師作題為《世界知名高水平大學人才培養理論與實踐》的專題報告。報告中，劉金蘭通過案例分析，為青年教師從理論層面闡釋了高等教育變革及人才培養相關理論研究，詳細介紹了世界知名高水平大學的辦學理念與管理模式，并從自我認知、通識教育、智力提升、理解科學四個維度剖析了學生的成長與收獲；從環境影響與學生投入兩個方面介紹了人才培養質量的理論基礎。此次培訓課程旨在使新入職的青年教師從理論層面了解高等教育人才培養質量的重要性及相關知識，并鼓勵各位青年教師能夠做到教書育人、管理育人、服務育人，為我校拔尖創新人才培養做出應有的貢獻。(天津大學EMBA招生簡章：www.china-b.com/emba/daxue/tianjin.html)

    9月18日上午，圖書館副館長李文蘭為新入職的青年教師作題為《如何打開知識寶庫的鑰匙》的專題報告。“這里（圖書館）是人類知識的寶庫，如果你掌握了它的鑰匙，那么全部知識就是你的。” 帶著對知識寶庫的探尋，對開啟寶庫方式方法的探索，李文蘭詳細解析了如何利用圖書資源,如數據庫、重要網站等獲取前沿信息，以及如何利用引文、專利文獻追蹤技術發展等技巧。此次培訓課程旨在使新入職的青年教師能夠發現并充分利用學校圖書館的各類資源以及原文傳遞等多項服務，掌握獲取信息的技能，為科研工作提供有力支撐。

    9月23日上午，研究生院常務副院長、理學院教授白海力為新入職的青年教師作題為《何為大學，大學何為》的專題報告。“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”在報告中，白海力首先為新入職的青年教師闡釋了何為“大學的本質”，并結合中外多所著名大學的使命及辦學理念的剖析，分別從大學的誕生、大學精神、大學使命、大學的核心理念、大學的社會職能等六個方面介紹了大學的三大職能，即知識的傳承、知識的創造以及服務社會；同時希望青年教師要有“論文意識”、“力爭發表有水平、有價值的學術論文，解決某一學科領域的理論或技術難題，促使科研成果推廣、轉化和應用，創造一定的社會效益和經濟效益”，做一名稱職優秀的教師。此次培訓課程旨在使新入職的青年教師能夠從不同的視角充分了解大學的本質與理念，切實提高自身的學術責任感和社會責任感，將個人職業規劃與學校的建設目標緊密結合，更好地服務于拔尖創新人才培養。

    9月24日上午，新校區建設指揮部綜合部部長崔振平為新入職人員作題為《北洋園校區建設概況與展望》的專題報告。在報告中，崔振平從天津大學發展的重大歷史機遇 、“一體兩翼”的戰略布局 、新校區規劃建設工作進展三方面詳細介紹了天津大學新校區的建設概況。使新入職的青年教師了解到我校新校區總體規劃的“一個中心、三個融合”的理念，即以學生成長為中心，形成學科的集聚與融合、教學和科研的融合、學生和教師的融合。同時，通過建筑單體效果圖的展示，讓新入職人員對新校區的整體建設有了更加直觀、深入的了解。 此次培訓課程旨在使青年教師在入學伊始就可以詳細了解我校發展的歷史機遇，新校區建設的重大意義、建設理念、目前的建設進展，以及未來的建設規劃等青年教師極為關心的問題。

    9月29日上午，悉尼大學教授Anthony Welch為新入職的青年教師作題為《全球化挑戰——教授國際化》的專題報告。報告中，Welch表示在信息全球化的時期，學術職業國際化具有意義深遠的變化和挑戰；中國的崛起和強大，在全球國際化時代具有很大的優勢和重要性；Welch細致地講解了教授國際化的原因及未來趨勢，并且就作為天津大學的一名教師要怎樣適應國際化趨勢、怎樣自我提升等方面與新入職教師進行深入的溝通交流。報告結束后，新入職教師就報告相關內容和自身關心的問題積極踴躍地提問，并得到了Welch細致耐心的解答。Welch表示此次培訓是一次非常難得的交流機會，青年教師作為學校未來發展的中堅力量，希望他們可以通過此次培訓，豐富自身知識，開闊國際視野，明確今后努力方向。

    Anthony Welch，悉尼大學教授、天津大學教育學院兼職博士生導師，主要研究方向為國家和國際教育政策與實踐跨文化分析和研究，發表了一百多篇關于跨文化交流、比較教育學的高水平學術論文，具有廣泛的國際影響，他為包括澳、日、越、韓等地的政府機構提供咨詢服務，在多個國家的大學擔任客座教授，在高等教育方面與諸如經合組織、開發計劃署、教科文組織、世界銀行等國際機構都有深入合作。

發布者：caiji

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