EMBA教育不能只把學員當客戶

    如何看待我國EMBA教育在全速前進的過程中暴露出的漏洞？作為管理者的管理者，商學院又應該如何管好自己，保持學院本色？www.raf9.com/

　　《商學院》雜志總編王立鵬認為，我國EMBA教育的最大問題是學校缺乏塑造學員的壓力和動力。“無論哪種教育，歸根到底都是為了培養人、塑造人。因此商學院的最高境界也應該是對人和社會施加影響。之所以流傳EMBA淪為富人俱樂部的說法，根本原因是商學院只把學員當成客戶，當成服務的對象，放任學員的某些行為而不加引導，缺乏一些師道尊嚴層面的東西，才導致學習氛圍變了味。這并不是體制外的商學院獨有的現象，很多高校的管理學院也在一味求快的指導思想下忘記了教育使命感。”

　　中國人民大學商學院副院長宋華也深有同感：“有誰想過管理的世界觀是什么？中國的EMBA教育何以越來越庸俗化？歐洲工商管理學院院長曾非常犀利地指出，中國EMBA存在的問題就是價值觀培養太弱了。”宋華認為，要想解決塑造人的價值觀問題，就需要增加人文和歷史方面的授課內容；這些管理以外的東西，更能帶給參與者心靈的震撼。

　　宋華講了一個例子。曾有一位人大的學員一度很自傲，到英國上課時甚至放言，“中國的企業在生活，英國的企業在活著。”然而，經過一系列課程后，他改變了。原來，他在英國聽了英國工業史、金融史、英國文學，還專門去了紡織革命的發源地曼徹斯特，聽了那一段革命的歷史以及對技術和經濟的影響。在后來的反思報告中，他說感到了自己的淺薄，其實今天的中國企業正在走別人一百年前的老路。

　　按照西方國家的發展軌跡，隨著人們對商科教育的熱情回歸理性，EMBA教育的熱度會逐漸降溫，MBA教育和EDP等專業培訓項目將逐漸成為發展的主流。這就是為什么大名鼎鼎的哈佛商學院只有MBA而沒有EMBA的原因。王立鵬最后說：“今天我們的商學院都在爭市場推廣能力，今后則要爭差異化經營的能力、爭成熟度。總體來說，EMBA的經營者、學員和教師這三個群體都是高素質群體。他們下一步需要學習的，就是如何一邊開船，一邊彌補船底的漏洞。”

發布者：caiji

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