華東理工大學EMBA13班行動學習結題

    歷程八個多月的行動學習，2013秋季班于7月17日舉行了行動學習結題答辯。答辯老師為高松教授、馮云霞教授。

    秋季班同學分為三個行動學習小組，第一組課題為常州亞邦齊暉醫(yī)藥化工轉型升級過程市場營銷突破困境之探討，第二組課題為如何消除銷售與技術部溝通障礙，第三組課題為家族企業(yè)傳承與轉型之痛。這三組同學都是以課題人企業(yè)的真實問題作為行動學習課題，每個小組十多位參與同學，在催化老師的帶領下經歷八個月的研討和解決問題的過程，讓班級每個同學都參與到實際企業(yè)問題解決中。

    第一小組常州亞邦齊暉醫(yī)藥化工轉型升級過程市場營銷突破困境之探討，由常州亞邦的總經理朱建民同學匯報。第一小組最開始的困惑是亞邦醫(yī)藥的銷售遇到瓶頸，產品的平均利潤比較低，代工產品沒有利潤，人員積極性不高等系統(tǒng)性問題。通過多次的同學研討和實施過程分析，同學和老師都毫無保留地提出了解決方案。常州亞邦也積極落實每一次的研討方案，將崗位目標重新制定，并明細的企業(yè)的崗位工作職責；新產品研發(fā)的推進，代工產品的多元化；利用現(xiàn)有資源進行產品上下游的延伸等等措施。最后亞邦也告訴同學們的最后的結果，到目前為止同期銷售額增加30%，利潤增加70%，明星產品增加4個，規(guī)范激勵機制，激發(fā)人員潛力，給了企業(yè)人員極大的信心，以后的空間會更大。本次結題也是由每個課題小組負責人進行匯報，將每個小組如何進行研討以及問題解決的過程向答辯老師以及同學們匯報，最重要的是課題小組所取得的成績，通過行動學習獲得企業(yè)獲得的進步。

    第二組如何消除銷售與技術部溝通障礙，由歐陽青同學進行匯報。課題企業(yè)為上海潤河納米材料科技有限公司。課題本來是需要解決溝通問題，但最后的結果是發(fā)現(xiàn)一切的根源來自于企業(yè)的領導。同學們通過對企業(yè)管理方式以及企業(yè)內部部門間職責的問題，重新梳理部門崗位職責，并鼓勵企業(yè)主適當放權，讓企業(yè)員工更有效的執(zhí)行各自的權利。更重要的是通過本次行動學習，同學們發(fā)現(xiàn)了上海潤河納米材料科技有限公司更大的市場空間，并組建了進一步的興趣小組，在后EMBA時代發(fā)揮更重要的作用。

    第三組課題是家族企業(yè)傳承與轉型之痛，由本課題人沈健，江蘇康樂新材料科技有限公司董事長匯報。沈健同學作為企業(yè)二代的領導人，在接班的過程中遇到和老員工以及父輩的約束，兩代人經營理念不一致，沈健需要在中間做到平衡和進一步發(fā)展。通過行動學習，同學們不僅僅針對沈健本人，更重要是給企業(yè)的新老員工做了一個客觀的調研和評估，給出一套適合企業(yè)新發(fā)展的組織架構和決策思路，不單單是希望為沈健打破原有企業(yè)的管理套路，更重要是找到企業(yè)適合的發(fā)展方式。課題結束，沈健也介紹了本次行動學習對企業(yè)的觸動，建立了一個有效的組織體系，平衡了新老員工的利益，讓企業(yè)向著一個更健康的方向發(fā)展。

    在答辯的過程中，老師和同學們也針對課題內容提出了新的想法，分享了學習的感受。三組同學的用心讓每一個小組都取得了理想的成績，甚至是超越預期的成績，答辯分數也出奇的接近，89、88.75、88.5，最后第一小組以微弱的優(yōu)勢取得了第一名。行動學習讓同學們收獲把課堂理論和同學們個人的管理經驗能夠有效結合在一起，發(fā)揮同學們的聰明才智，提升對企業(yè)經營的深刻理解。

發(fā)布者：caiji

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